СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела образования
администрации Сакского
района
___________ Б.Я.Яковец
____________

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МБОУ «Крайнеская средняя
школа»
Протокол № ___ от _________

УТВЕРЖДЕНО
Директор
_________Н. Н. Демко
Приказ от _______ №__

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МБОУ «Крайненская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
на основе самодиагностики
на 2024 - 2029 годы
(5 лет)

1

Паспорт Программы развития
Наименование

Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Крайненская средняя школа» Сакского района Республики
Крым
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ
от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014
№ 2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности».
7. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022
№ 678-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996р.
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»
(Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100)
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 569
от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования”
(Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676)
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»
(Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101)
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 568
от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный
стандарт
основного
общего
образования”
(Зарегистрирован 17.08.2022 № 69675)
13. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован 07. 06.
2

2012 г. N 24480)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 “О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413”
(Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034)
15. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 372 “Об утверждении федеральной образовательной
программы начального общего образования” (Зарегистрирован
12.07.2023 № 74229)
16. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 370 “Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования” (Зарегистрирован
12.07.2023)
17. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 371 “Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования” (Зарегистрирован
12.07.2023 № 74228)

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
Цифровизация образовательной деятельности.
Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учётом потребностей и возможностей детей.
1. Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей специальности,
подготовке к поступлению в вуз.
2. Расширение образовательных возможностей для учащихся через
многопрофильность и вариативность образовательных программ
общего и дополнительного образования.
3. Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения с целью повышения эффективности их
использования.
4. Создание востребованной воспитательной системы для реализации
современной молодежной политики.
Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям
и потребностям обучающихся.
Расширится перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся.
Организация профильного обучения на основе сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
Стабильные
положительные
результаты,
достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
Увеличение количества и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
3

ФГОС.
Создание эффективной системы информационного обеспечения
образовательного процесса.
Создание школьного медиацентра виртуальных образовательных
ресурсов и дистанционного образования

Сведения о разработчиках

В разработке программы принимают участие все категории
работников школы, а также учащиеся, их родители (законные
представители).

Период реализации

2024-2029

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный: 2024;
реализации: 2025-2029;
обобщающий: 2029
Подготовка локальных актов ОО:
- Положение о работе с одаренными детьми;
- Положение о профильной подготовке;
- Положение о военно-патриотическом клубе;
- Положение о ЦОС;

I этап – подготовительный
2024 г.

- Положение об особенностях организации образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью;
- Осуществление административного контроля обеспечения
информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся).

Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности ОО:
- Размещение информации на образовательном сайте школы;
- Включить в перечень вопросов родительского собрания вопрос
об изменениях в образовательной деятельности ОО (сентябрь)
II этап – реализация
2025-2029 г.

Основные мероприятия:
- Реализация учебных планов одного или нескольких профилей
обучения;
- Углубленное изучение отдельных предметов с целью
предпрофил;ьной подготовки;
- Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их
родителями по актуальности успешного завершения среднего общего
образования и получения аттестата о среднем общем образовании;
- Реализация взаимодействия с организациями, предприятиями для
использования ресурсов профессионально-производственной среды,
помещений для реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности; - использование сетевых форм реализации;
- Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении. образовательной деятельности путем
самообразования и курсов повышения квалификации;
- Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
программ дополнительного образования. Заключение договоров о
реализации программ дополнительного образования в сетевой форме;
4

- Обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств)
педагогических работников общеобразовательной организации для
разработки и реализации программы школьного хора;
- Включение в модуль работы с родителями рабочей программы
воспитания мероприятий, направленных на вовлечение родителей в
образовательную деятельность;
- Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
- Организация адресного методического сопровождения
педагогических работников, нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и
дефицитов

III этап – обобщающий
(указать срок)

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

Источники финансирования Программы развития: бюджетные
средства.

Контроль реализации

Мониторинг
реализации
Программы
развития
осуществляютдиректор Демко Н.Н., заместитель директора по
УВР Бекирова В.С. председатель родительского комитета

5

Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
ОО
«Крайненская средняя школа» Сакского района Республики Крым;
МБОУ «Крайненская средняя школа».
1970 год.
ИНН 9107005022
Муниципальное образование Сакский район Республики Крым.
Выписка из реестра лицензии (регистрационный номер Л035-0125191/00174610 от 29.08.2018 г..)
296584, Российская Федерация, Республика Крым, Сакский район, село
Крайнее, ул. Ленина, дом 32
Контакты: (36563)9-98-47,
е-mail: school_sakskiy-rayon7@crimeaedu.ru
1-4 классы 36
Сведения
5-9 классы 47
об обучающихся
10,11 классы 8

из них детей с ОВЗ-4
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Структура ОО:
- общее собрание трудового коллектива,
- педагогический совет,
- родительский комитет.
Структура управления ОО:
- директор;
- заместитель директора поУВР;
- завхоз;
- родительский комитет;
- педагог-организатор;
- советник директора по воспитательной работе;
- совет обучающихся.
Сведения о реализуемых образовательных программах:
- Основная общеобразовательная программа среднего общего образования
(10-11 кл ФГОС СОО)
- Основная образовательная программа основного общего образования (5-9
классы, ФГОС)
- Основная образовательная программа среднего общего образования 2023 г.
- Основная образовательная программа основного общего образования 2023
- Основная образовательная программа начального общего образования
2023
- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования для обучающихся с расстройствами аутистического
спектра (вариант 8.3)
- Адаптированная основная общеобразовательная программа основноного
общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
- Образовательная программа дополнительного образования детей
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Крайненская средняя школа»
- программы внеурочной деятельности
Используемые образовательные технологии:
- информационно-коммуникативные технологии;
- технология формирования критического мышления;
6

- проектная технология;
- технология проблемного обучения;здоровьесберегающая технология;
- игровая технология;
- технология интегрированного обучения;
- технология педагогического сотрудничества;
- технология уровней дифференциации.
- Материально-технические условия:
- спортивный зал;
- библиотека;
- столовая;
- кабинет информатики (10 ПК);
- Точка роста - 21
- оргтехника для организации работы управленческой команды (3 ПК, 3
ноутбука, 3 МФУ).
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
- информационно-коммуникационная платформа «Сферум»,
- «Моя школа», «Навигатор», Элжур, РЭШ
Школа работает в 1 смену по 5-дневной рабочей неделе.

Сведения о режиме
Начало занятий: Понедельник - пятница – 8:30 ч.
деятельности
Сведения о работниках Всего сотрудников – 32 человек.
ОО
Педагогических работников – 17 человек, из них:
- учителей – 15 человек
- педагог-психолог – 1человек,
- педагог-организатор – 1человек.
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды:
«Министерство образования и науки Украины» - 2 человека;
«Министерство образования, науки и молодежи РК – 5 человек;
Работники с высшим образованием – 0,8;
Учителя, имеющих высшую/первую квалификационную категорию 67%;
Выпускники школы – 7 человек, молодой специалист – 1 человек.
Краткая
организации/
общественные
объединения
и
направления
характеристика
взаимодействия с ними:
окружающего
-спортивная школа;
социума,
наличие сельская библиотека;
социальных партнеров дворец культуры;
ВУЗы «КФУ», «КИПУ».
Позволяют получить дополнительное образование, реализовать
индивидуально-дифференцированный подход к развитию детей.
Краткое описание
Победители и призеры региональных и муниципальных этапов
достижений ОО за
конкурсов профессионального мастерства педагогов:
предыдущие 3 года
Региональный конкурс «Уютный класс» - 2021, 2022 годы;
Победители и призеры региональных и муниципальных этапов
олимпиад, конкурсов среди учащихся:
МАН – 2021 – 2023 годы;
ВсОШ – 2021-2023 годы;
«Без срока давности» - 2022 – 2023 годы;
Русский силомер - 2023 г.

7

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

1

Реализация
учебноисследователь
ской и
проектной
деятельности(
критический
показатель)
Реализация
учебных
планов
одного или
нескольких
профилей
обучения и
(или)
индивидуальн
ых учебных
планов
(критический
показатель)

Обучающиеся 1
участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследователь
ской
деятельности
Реализация 1 1
профиля или
1
индивидуальн
ого учебного
плана

2

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Дефициты

Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.

Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического
8

Управленческие
действия/решения

Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию
профиля, личного
образовательного маршрута и т.
д.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей персонализации
образовательной деятельности.
Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации
профильного обучения,
индивидуальных учебных
планах, ИОМ педагогических

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

9

Управленческие
действия/решения
работников).
Проведение самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей, образовательных
и профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Использование

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному обучению.

Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.

Не обеспечивается
реализация требований
10

Управленческие
действия/решения
автоматизированных систем по
организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о важности
профильного обучения
обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
Обеспечение
профессиональной ориентации

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.

11

Управленческие
действия/решения
и предоставление возможности
каждому обучающемуся
проявить свои
интеллектуальные и творческие
способности при изучении
учебных предметов, которые
необходимы для продолжения
получения образования и
дальнейшей трудовой
деятельности в областях,
определенных Стратегией
научно-технологического
развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление бучающимся в
соответствии с требованиями
ФГОС СОО возможность
формирования индивидуальных
учебных планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на уровне
среднего общего образования
(на базовом или углубленном
уровне), дополнительные
учебные предметы, курсы по
выбору обучающихся.
Обеспечение требования ФГОС
СОО к реализации учебных
планов одного или нескольких

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
профилей обучения
(естественно-научный,
гуманитарный, социальноэкономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных знаний
и представлений, направленных
на осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего уровня
образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе) способностей и

12

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
возможностей, познавательных
интересов и потребностей
обучающихся, которые могут
служить основанием для
разработки ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным потребностям
и интересам обучающихся.

3

Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам
(1‒11 классы)
(критический
показатель) (с
1 сентября
2023 года)

4

Обеспеченнос
ть
учебниками и

100%
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствую
щих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс
13

Отсутствие
внебюджетных фондов.

Привлечение внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).

№

5

6

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

учебными
пособиями
Применение
электронных
образовательн
ых ресурсов
(ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

объеме
Предусмотре
но

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Дефициты

Несовершенная система
финансирования ИУП.

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.

Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
7

Реализация и

100%

1

Магистральное

Функционирова
14

Управленческие
действия/решения

Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные
курсы, а предметы на базовом
уровне проходят в школах «у
дома».
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных
результатов.

№

8

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

соблюдение
требований
локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентиру
ющего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
(критический

Балльна
я оценка

1

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

направление
«Знание»

ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

15

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

9

10

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

показатель)

порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой аттестации
обучающихся
Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
16

Планировани
е оценочных
процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных
и
региональных
(при наличии)
оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)
Отсутствие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль За
особые

Отсутствие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

11

12

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

успехи в
учении,
которые
набрали по
одному из
предметов
ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее
70 баллов
(при
реализации
среднего
общего
образования)
Образователь
ная
организация
не входит в
перечень
образовательн
ых
организаций с
признаками
необъективны
х результатов

успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее 70
баллов

Отсутствие
выпускников
9 класса, не
получивших

Балльна
я оценка

образовательн 2
ая
организация
не входит в
перечень
образовательн
ых
организаций с
признаками
необъективны
х результатов
по итогам
двух
предыдущих
учебных
годов
Отсутствие
1
выпускников
9 класса, не
получивших

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
17

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

13

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

аттестаты об
основном
общем
образовании,
в общей
численности
выпускников
9 класса (за
предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании,
в общей
численности
выпускников
11 класса (за
предыдущий
учебный год)

аттестаты об
основном
общем
образовании

Наличие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

качества
образования

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

18

Недостаточная работа
по мотивации
обучающихся к
успешному завершению
среднего общего
образования и
получению аттестата о
среднем общем
образовании.

Обеспечение качества
образовательной деятельности
на учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной
деятельности.
Использование форм,
технологий дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения среднего
общего образования и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

14

Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности,
в том числе
курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)

Обучающимс
я обеспечено
3‒4 часа
еженедельны
х занятий
внеурочной
деятельность
ю

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.

15

Участие
обучающихся
во
Всероссийско

Участие в
муниципальн
ом этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
19

Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение

Управленческие
действия/решения
получения аттестата о среднем
общем образовании.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности: - взаимодействие
с образовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального
образования, культуры, науки,
использование новых форматов
взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; -взаимодействие с
организациями, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,

№

Показатель
оценивания
й олимпиаде
школьников

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

потребностей
обучающихся

школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.

20

Управленческие
действия/решения
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.

16

Наличие
победителей
и призеров

Наличие
победителей
и (или)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
21

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию

Управленческие
действия/решения
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование

№

17

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

этапов
Всероссийско
й олимпиады
школьников

призеров
муниципальн
ого этапа
Всероссийско
й олимпиады
школьников

Сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ
(наличие
договора(-ов)
о сетевой
форме

Не
осуществляет
ся сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ

Балльна
я оценка

0

Магистральное
направление,
ключевое условие

Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

интересов и
потребностей
обучающихся

в олимпиадном
движении.

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

22

Управленческие
действия/решения
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с социальными
партнерами образовательной
организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных отношений,

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

реализации
общеобразова
тельных
программ;нал
ичие
общеобразова
тельных
программ,
реализуемых
в сетевой
форме)

Дефициты

Управленческие
действия/решения
органами государственной
власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального
образования для привлечения
недостающих образовательных
ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных
задач; заключение договора(-ов)

23

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
о сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами, организациями
культуры, досуга и спорта,
другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников для
создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.

24

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

18

Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и качества
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (или
развития
инклюзивног
о образования
и т. п.)
Разработанно
сть
локальных
актов (далее ‒
ЛА) в части
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

Реализация в
течение 2 и
более лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Разработаны
отдельные
ЛА, или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю по
отдельным
вопросам (не
охватывает
все вопросы
организации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

19

25

Дефициты

Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие
указания в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Управленческие
действия/решения

Разработка отдельных
локальных актов, корректировка
общих локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного контроля за
соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

№

20

21

Показатель
оценивания

Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогическо
йи
технической
помощи
обучающимся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образовательн
ым
программам
(при наличии
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)

Значение
оценивания
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)
Обеспечено
полностью

Разработаны
адаптированн
ые основные
общеобразова
тельные
программы

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

26

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

22

Обеспечение
информацион
ной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за
исключением
персональной
информации,
в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся
)
Учебнодидактическо
е обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образовательн
ым
программам
(при наличии

Отдельные
публикации
на
официальном
сайте
общеобразова
тельной
организации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся).

Обеспечено
учебниками в
полном
объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

23

27

Управленческие
действия/решения
Осуществление
административного контроля
обеспечения информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся).

№

24

Показатель
оценивания
обучающихся
с ОВЗ и в
соответствии
с
рекомендован
ными
психологомедикопедагогическо
й комиссией
вариантами
адаптированн
ых
образовательн
ых программ)
Наличие
специальных
технических
средств
обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуальн
ого и
коллективног
о пользования
(при наличии
в
общеобразова
тельной
организации
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Оснащены
ТСО
отдельные
классы для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).

28

Управленческие
действия/решения

Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

25

26

Применение
электронных
образовательн
ых ресурсов и
дистанционн
ых
образовательн
ых
технологий в
образовании
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (при
наличии
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю)
Создание
условий для
профессионал
ьного
развития и
совершенство
вания
профессионал
ьных

Предусмотре
но

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

100%
педагогическ
их
работников
прошли
обучение (за
три
последних
года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
29

№

27

Показатель
оценивания
компетенций
педагогическ
их
работников в
части
обучения и
воспитания
обучающимис
я с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за три
последних
года)
Трансляция
опыта
образовательн
ой
организации в
вопросах
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и иных
мероприятиях

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

30

Управленческие
действия/решения

Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы тренинговых
мер по подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью; - организация
участия педагогических
работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,

31

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федер
альных методических событиях.

28

29

Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
учащихся
начальных
классов
(критический
показатель
для
образовательн
ых
организаций,
реализующих
образовательн
ые
программы
начального
общего
образования)
Организация
просветитель
ской
деятельности,
направленной
на
формировани
е здорового
образа жизни
(далее

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольно
й программы
работы по
противодейст
вию и
профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

32

№

30

31

Показатель
оценивания
–
ЗОЖ),
профилактика
табакокурени
я,
употребления
алкоголя и
наркотически
х средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветитель
ских
мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и
наркотически
х средств
Реализация
программы
здоровьесбер
ежения

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Более 5
мероприятий
за учебный
год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
отдельных
программ
здоровьесбер
ежения (в
рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавател

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

33

Дефициты

Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.

Управленческие
действия/решения

Разработка единой программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.

№

32

33

34

Показатель
оценивания

Наличие в
образовательн
ой
организации
спортивной
инфраструкту
ры для
занятий
физической
культурой и
спортом, в
том числе,
доступной
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодейств
ия)
Диверсифика
ция
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
–
ШСК) (по
видам спорта)
Наличие
дополнительн

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

ей) и их
полноценная
реализация
Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4
видов спорта
в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 20% до
29%

2

Магистральное
направление

Создание
условий для
34

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

35

36

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

ых
образовательн
ых услуг в
области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся
в массовых
физкультурно
-спортивных
мероприятиях
(в том числе
во
Всероссийски
х спортивных
соревнования
х школьников
Президентски
е состязания
и
Всероссийски
х спортивных
играх
школьников
Президентски
е спортивные
игры)
Наличие

обучающихся
постоянно
посещают
занятия

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

«Здоровье»

занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся
в спортивных
мероприятиях
на
муниципальн
ом уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие

1

Магистральное

Создание
35

Дефициты

Отсутствие системы

Управленческие
действия/решения

Организация обновления

№

37

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

победителей
и призеров
спортивных
соревнований
(в том числе
во
Всероссийски
х спортивных
соревнования
х школьников
Президентски
е состязания
и
Всероссийски
х спортивных
играх
школьников
Президентски
е спортивные
игры)
Доля
обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийско
го
физкультурно
-спортивного
комплекса
Готов к труду
и обороне
(далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленно

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

победителей
и (или)
призеров на
муниципальн
ом уровне

направление
«Здоровье»

условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.

Менее 10%
1
обучающихся,
имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденн
ый
удостоверени
ем

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

36

Управленческие
действия/решения
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.

№

38

39

Показатель
оценивания
м порядке,
соответствую
щий его
возрастной
категории на
1 сентября
отчетного
года
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительн
ым
образованием
в общей
численности
обучающихся
(критический
показатель)
Реализация
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Программы
разработаны
и
реализуются
по 4-5
направленнос
тям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Дефициты

Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.

Кадровый дефицит
специалистов по
37

Управленческие
действия/решения

Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

дополнительному
образованию детей.

Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
38

Управленческие
действия/решения
педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового дефицита
за счет своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.

39

Управленческие
действия/решения
Анализ дополнительных
образовательных программы на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в соответствии
с их образовательными

№

40

Показатель
оценивания

Наличие
технологичес
ких кружков
на базе
общеобразова
тельной
организации
и/или в
рамках
сетевого
взаимодейств
ия

Значение
оценивания

1
технологичес
кий кружок

Балльна
я оценка

1

Магистральное
направление,
ключевое условие

Магистральное
направление
«Творчество»

Критерий

Развитие
талантов

40

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам

Управленческие
действия/решения
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.

Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

технологической
направленности.

41

Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийско
й олимпиады
школьников),
конференциях

Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
муниципальн
ом уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному движению.

41

Управленческие
действия/решения
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся.
Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участия
обучающихся в конкурсном
движении.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и анализ
результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Обеспечение работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными
обучающимися; обучающимися,
демонстрирующими результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Разработка ИУП для

42

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение.

43

Управленческие
действия/решения
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога в части подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.

Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
технологических кружков на
базе общеобразовательной

№

42

Показатель
оценивания

Наличие
победителей
и призеров
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

Значение
оценивания

Наличие
победителей
и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
муниципальн
ом уровне

Балльна
я оценка

1

Магистральное
направление,
ключевое условие

Магистральное
направление
«Творчество»

Критерий

Развитие
талантов

Дефициты

Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня.

Наличие
профессиональных
дефицитов у
44

Управленческие
действия/решения
организации.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
технологической
направленности.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога в части подготовки

№

43

Показатель
оценивания

Сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ
(организации
культуры и
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы,
ДНК, ITкубы, Точки
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия

Значение
оценивания

Сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ с 1
организацией

Балльна
я оценка

1

Магистральное
направление,
ключевое условие

Магистральное
направление
«Творчество»

Критерий

Развитие
талантов

45

Дефициты

педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных

Управленческие
действия/решения
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.

Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.

Организация обучения
педагогических работников по
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.

Планирование при разработке
программ, реализуемых в

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

региона,
профессионал
ьные
образовательн
ые
организации
и
образовательн
ые
организации
высшего
образования и
др.)

44

Функциониро
вание

Дефициты

образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.

3‒4
объединения

2

Магистральное
направление

Школьные
творческие
46

Несбалансированность
системы внеурочной

Управленческие
действия/решения
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных кванториумов, ДНК,
«IT-кубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение образовательных
организаций-участников и (или)
организаций, обладающих
ресурсами.
Осуществление сетевой формы
реализации программы на
основании договора,
заключенного между школой, и
теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на

№

45

46

47

Показатель
оценивания
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и
др.)
(критический
показатель)
Функциониро
вание
школьного
театра
Функциониро
вание
школьного
музея
Функциониро
вание
школьного
хора

Значение
оценивания

Функциониро
вание
школьного
театра
Функциониро
вание
школьного
музея
Отсутствие

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

«Творчество»

объединения

деятельности

основе методических
рекомендаций Минпросвещения
России.

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Отсутствие педагогов,
работающих в
школьном хоре.

Внесение изменений в штатное
расписание, введение
должностей педагогических
работников по Профстандарту
«Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги

47

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности хоровой
тематики.

48

Управленческие
действия/решения
дополнительного образования и
т.п.) для работы в школьном
хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области создания
школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и педагогического
коллектива по
функционированию Школьного
хора.
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки и
реализации программы
школьного хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по профилю
«школьный хор») для
обучающихся 1-4 классов, 5-7
классов, 7-9 классов, 9-11
классов в соответствии с
целями и задачами
образовательной организации,

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

49

Управленческие
действия/решения
интересами и потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.

50

Управленческие
действия/решения
направлению «Хоровое пение».
Осуществление сетевой формы
реализации программы
школьного хора на основании
договора, заключенного между
школой, и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной форме)
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, участие организаций
культуры и искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной
деятельности по программе
школьного хора.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

48

Функциониро
вание
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.)
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
от общего
количества
обучающихся
в организации

Функциониро
вание
школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

От 10% до
29%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

49

Дефициты

Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных творческих
объединений.

Недостаточное
количество
обучающихся участвуют
в школьных
объединениях.

51

Управленческие
действия/решения

Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кужков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление обучающихся и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского объединения,
правилами работы в нем,
перспективами личностного
развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование
школьных творческих
объединений.

50

Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски
газет,
журналов и т.
д. (для
каждого
школьного

Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

52

№

51

52

53

54

Показатель
оценивания
творческого
объединения)
Использовани
е
государственн
ых символов
при обучении
и
воспитании(к
ритический
показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания, в
том числе для
обучающихся
с
ОВЗ(критиче
ский
показатель)
Реализация
календарного
плана
воспитательн
ой
работы(крити
ческий
показатель)
Функциониро
вание Совета
родителей(кр
итический
показатель)

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

53

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

55

Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодейств
ию с
детскими
общественны
ми
объединения
ми
Взаимодейств
ие
образовательн
ой
организации
и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляет 2
ся с
использовани
ем
регламентиро
ванных и
неформальны
х форм
взаимодейств
ия

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

56

54

Дефициты

Родители не участвуют в
разработке рабочей
программы воспитания.

Управленческие
действия/решения

Обеспечение включенности
родителей в разработку рабочей
программы воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы с
родителями рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на вовлечение
родителей в образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную деятельность.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

57

Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.
п.)
Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Не
реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

58

55

Дефициты

Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

Управленческие
действия/решения

Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных
и др.).
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские
фирмы, спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора
об оказании туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.

Отсутствие
материальнотехнического оснащения
для реализации
программ по туризму,
отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.

59

60

61

Организация
летних
тематических
смен в
школьном
лагере
Функциониро
вание Совета
обучающихся
(критический
показатель)
Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

56

Управленческие
действия/решения
туризма.
Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи
по развитию детского туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

62

Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправлен
ия
Участие в
реализации
проекта
Орлята
России (при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие
представител
ьств детских
и
молодежных
общественны
х
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и
др.)
Участие
обучающихся
в
волонтерском
движении

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

63

64

65

57

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

66

67

Показатель
оценивания
(при
реализации
основного
общего и
(или)
среднего
общего
образования)
Наличие
школьных
военнопатриотическ
их клубов

Реализация
утвержденног

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Не обеспечено создание
и деятельность военнопатриотического клуба.

Да

1

Магистральное
направление

Сопровождение
выбора
58

Управленческие
действия/решения

Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба ( Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и
др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.

№

68

69

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

о
календарного
плана
профориента
ционной
деятельности
в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориента
ционной
деятельности,
разработанны
м в субъекте
РФ)
(критический
показатель)
Определение Да
заместителя
директора,
ответственног
о за
реализацию
профориента
ционной
деятельности
Наличие
Да
соглашений с
региональны
ми
предприятиям
и/организация

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

«Профориентация»

профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

59

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

70

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

ми,
оказывающим
и содействие
в реализации
профориента
ционных
мероприятий
Наличие
Нет
профильных
предпрофесси
ональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогическ
ие,
предпринимат
ельские и др.)

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

60

Управленческие
действия/решения

Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы
в основной школе для
обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся.
Обеспечение информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер
профессиональной ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения
обучающихся по определению
дальнейшей образовательной
траектории.
Создание системы

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.

61

Управленческие
действия/решения
информационного, научнометодического сопровождения
работы по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих предпочтения
и запросы обучающихся; рынка
труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных классов
при поддержке предприятий и
организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и педагогических
работников

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.

71

Наличие и
использовани
е
дополнительн
ых
материалов

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

62

№

72

73

74

75

Показатель
оценивания
по
профориента
ции, в том
числе
мультимедий
ных, в
учебных
предметах
общеобразова
тельного
цикла
Посещение
обучающимис
я экскурсий
на
предприятиях
Участие
обучающихся
в
моделирующ
их
профессионал
ьных пробах
(онлайн) и
тестирования
х
Посещение
обучающимис
я экскурсий в
организациях
СПО и ВО
Посещение
обучающимис
я

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии
63

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

76

77

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

профессионал
ьных проб на
региональных
площадках
Посещение
Да
обучающимис
я занятий по
программам
дополнительн
ого
образования,
в том числе
кружков,
секций и др.,
направленных
на
профориента
цию
Прохождение Нет
обучающимис
я
профессионал
ьного
обучения по
программам
профессионал
ьной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

64

Дефициты

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

Управленческие
действия/решения

Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Недостаточный уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.

78

79

Проведение
Да
родительских
собраний на
тему
профессионал
ьной
ориентации, в
том числе о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
Да
обучающихся
6‒11 классов
в
мероприятиях
проекта Билет
в будущее

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

65

Управленческие
действия/решения
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по выполнению
трудовой функции управление
образовательной организацией в
части организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

80

Участие
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессионал
ьному
мастерству

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
выбора
профессии

Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

66

Управленческие
действия/решения
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов; наличие
в ОО системы поощрений
педагогов, работающих в
данном направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству:
материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.

67

Управленческие
действия/решения
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
профессиональному мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию», проводимых
в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».

81

82

Использовани
е единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
администрати
вного
персонала на
контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотре
ны меры
материальног
ои

В
организации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотре
ны меры
материальног
ои

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда
68

№

83

84

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

нематериальн
ого
стимулирован
ия
(разработан
школьный
локальный
акт о системе
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия,
соблюдаются
требования
локального
акта)
Развитие
системы
наставничест
ва
(положение о
наставничест
ве, дорожная
карта о его
реализации,
приказы)
(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /

нематериальн
ого
стимулирован
ия

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
69

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

85

86

Показатель
оценивания
методических
советов
учителей(кри
тический
показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
классных
руководителе
й(критически
й показатель)
Охват
учителей
диагностикой
профессионал
ьных
компетенций
(федеральной,
региональной
,
самодиагност
икой)

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

наставничества

Да

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 20%
учителей
прошли
диагностику
профессионал
ьных
компетенций

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

70

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана мероприятий
по выявлению
профессиональных затруднений
и потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных дефицитов,

71

№

87

Показатель
оценивания

Доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальн

Значение
оценивания

Менее 3 %
учителей

Балльна
я оценка

0

Магистральное
направление,
ключевое условие

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Критерий

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

72

Дефициты

Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.

Управленческие
действия/решения
ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
результатов профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных профессиональных
дефицитах).
Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления профессиональных

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

ые
образовательн
ые маршруты

Дефициты

Управленческие
действия/решения
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем образовательной
организации и его
заместителями, руководителями
предметных методических
объединений и
педагогическими работниками,
для которых необходима
разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей управленческой
команды в в формировании
ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации

73

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по формированию
у педагога понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов и
потребностей.
Проведение анализа результатов
диагностик профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных компетенций,
которые связаны с трудовыми
функциями профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и методичсеким

74

№

88

Показатель
оценивания

Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенным
в

Значение
оценивания

Не менее 60%
педагогическ
их
работников

Балльна
я оценка

2

Магистральное
направление,
ключевое условие

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Критерий

Развитие и
повышение
квалификации

75

Дефициты

Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического

Управленческие
действия/решения
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля за
организацией деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики профессиональных
компетенций.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо
го
образования
(за три
последних
года)
(критический
показатель)

Дефициты

образования (за три
последних года).

76

Управленческие
действия/решения
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.

77

№

89

Показатель
оценивания

Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо

Значение
оценивания

Менее 50%
педагогическ
их
работников

Балльна
я оценка

0

Магистральное
направление,
ключевое условие

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Критерий

Развитие и
повышение
квалификации

78

Дефициты

Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

Управленческие
действия/решения
Модернизация модели
методической службы на
принципах
дифференцированного
мотивирования и
распределенного лидерства.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

го
образования
(за три
последних
года)

Дефициты

Управленческие
действия/решения
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой

79

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные

80

№

90

Показатель
оценивания

Доля
педагогическ
их
работников и
управленческ
их кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и в сфере
воспитания
(за три
последних
года)

Значение
оценивания

Не менее 60%
педагогическ
их
работников

Балльна
я оценка

2

Магистральное
направление,
ключевое условие

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Критерий

Развитие и
повышение
квалификации

81

Дефициты

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

Управленческие
действия/решения
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере воспитания.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов в сфере
воспитания.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в

82

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,

83

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
обучению по дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.

91

92

Повышение
квалификаци
и штатных
педагоговпсихологов по
программам,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическо
го
образования
(за три
последних
года)
Повышение
квалификаци
и
управленческ
ой команды
по
программам

100%
штатных
педагоговпсихологов

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческ
ой команды

3

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

84

№

93

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

из
Федерального
реестра
образовательн
ых программ
дополнительн
ого
профессионал
ьного
образования
(за три
последних
года)
Обеспечение
условий для
обучения
учителей по
дополнительн
ым
профессионал
ьным
программам,
направленных
на
формировани
еу
обучающихся
навыков,
обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны

Более одного
учителя из
числа
учителейпредметников
,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию,
биологию,
прошли
обучение по
программам,
направленны
м на
формировани
еу
обучающихся
навыков,

2

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

85

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

94

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

(математика,
физика,
информатика,
химия,
биология) (за
три
последних
года)
Участие
педагогов в
конкурсном
движении

обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны

Участие на
муниципальн
ом уровне

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

1

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.

86

Управленческие
действия/решения

Проведение мониторинга
участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних
года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации педагога
в необходимости участия в
конкурсном движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий
по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их

87

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического сопровождения,
в т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия
с другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение участия педагогов
в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса по
принципу "равный" учит

88

№

95

Показатель
оценивания

Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльна
я оценка

0

Магистральное
направление,
ключевое условие

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Критерий

Развитие и
повышение
квалификации

Дефициты

Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.

Недостаточная работа
по мотивации педагогов,
участвующих в
89

Управленческие
действия/решения
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в
конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и т.д.).
Организация участия педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.

96

97

Наличие
Да
локальных
актов (далее ‒
ЛА)
образовательн
ой
организации,
регламентиру
ющих
ограничения
использовани
я мобильных
телефонов
обучающимис
я(критически
й показатель)
Подключение Да
образовательн
ой

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)
90

Управленческие
действия/решения
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ
и т.п.).

№

98

99

Показатель
оценивания
организации к
высокоскорос
тному
интернету(кр
итический
показатель)
Предоставлен
ие
безопасного
доступа к
информацион
нокоммуникаци
онной сети
Интернет
(критический
показатель)
Использовани
е
федеральной
государственн
ой
информацион
ной системы
Моя школа, в
том числе
верифицирова
нного
цифрового
образовательн
ого контента,
при
реализации
основных

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

100%
педагогическ
их
работников
зарегистриро
ваны на
платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Дефициты

Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по внедрению
ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.

Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».

91

Управленческие
действия/решения

Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использование
ФГИС «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

общеобразова
тельных
программ в
соответствии
с
Методически
ми
рекомендация
ми
Федерального
института
цифровой
трансформац
ии в сфере
образования(к
ритический
показатель)

Отсутствует
необходимое количество
оборудованных рабочих
мест педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный уровень
технической подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
92

Управленческие
действия/решения
реализации мероприятий по
подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации
на основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение всех
педагогов и управленческого
персонала школы к
использованию единого доступа
к образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура, материальнотехническая база, кадры,
методик, как основных
компонентов для реализации
образовательных программ.
Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
Осуществление мониторинга

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

работники не обладают
необходимыми
компетенциями.

Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации оценочной
деятельности.

Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
93

Управленческие
действия/решения
цифровых компетенций
педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и программные
средства, технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию
цифровых компетенций.
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в том
числе проектов, практических,
командных, исследовательских,
творческих работ, самоанализа
и самооценки, взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения навыков и
знаний, в том числе
формируемых с использованием
цифровых технологий.
Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов (в

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя
школа».

100

Информацион
нокоммуникаци

Наличие
1
регистрации
образовательн

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)
94

Неприятие родителями
и некоторыми
педагогами
электронного обучения
из-за влияния на
здоровье школьника
(педагога).
Не организовано
обучение
педагогических

Управленческие
действия/решения
том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся учебнометодическими материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники и
задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых образовательных
ресурсов), используемыми для
обучения и воспитания
различных групп пользователей,
представленными в
электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание
которых соответствует
законодательству об
образовании.
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
Выработка системы контроля за
временными нормами
электронного обучения.
Проведение методических
семинаров и обучающих

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

онная
образовательн
ая платформа
Сферум(крит
ический
показатель)

ой
организации
на платформе
и созданной
структуры
образовательн
ой
организации

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и дополнения
по применению Сферум
в VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
На официальном сайте
не размещена
информация об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
Педагогические
95

Управленческие
действия/решения
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.

Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
размещены рекомендации по
применению цифрового сервиса
участниками образовательных
отношений.

Обеспечение использования

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.)
не используют
возможности Сферум в
VK Мессенджере.
Педагогические
работники не включены
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Плохое качество
интернет-соединения.

101

Оснащение
Соответствуе
образовательн т в полной
ой
мере
организации

2

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)
96

Отсутствие
финансирования

Управленческие
действия/решения
педагогическими работниками
образовательной организации в
педагогической деятельности
возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение
учебных занятий, консультаций
в дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в чатах
с обучающимися и их
родителями (законными
представителями), проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.).

Обеспечение включения
педагогических работников в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества интернетсоединения.
Перераспределение бюджетных
средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.

№

102

Показатель
оценивания
ITоборудование
мв
соответствии
с
Методически
ми
рекомендация
ми по
вопросам
размещения
оборудования
,
поставляемог
о в целях
обеспечения
образовательн
ых
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС
Эксплуатация
информацион
ной системы
управления
образовательн
ой
организацией

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.

Информацион 2
ная система
управления
образовательн
ой
организацией
интегрирован
ас
региональны
ми

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

97

Управленческие
действия/решения
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения
ЦОС.
Приобретение современного ITоборудования за счет средств
образовательной организации
на учебные расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.

№

103

104

105

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

информацион
ными
системами
Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

3

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Функционирова
ние школы
полного дня

Наличие в
образовательн
ой
организации
пространства
для учебных
и неучебных
занятий,
творческих
дел
Функциониро Наличие
вание
школьного
библиотечног
о
информацион
ного центра
Реализация
Наличие
модели
Школа
полного дня
на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительн
ого
образования

98

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

106

107

108

Показатель
оценивания
детей,
включая
пребывание в
группах
продленного
дня
Сформирован
ы
коллегиальны
е органы
управления в
соответствии
с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотрен
ные уставом
образовательн
ой
организации
Функциониро
вание
управляющег
о совета
образовательн
ой
организации
Наличие в
общеобразова
тельной
организации

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Наличие
педагогапсихолога в
качестве: -

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения
99

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

109

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

педагогапсихолога(кр
итический
показатель)

внешнего
совместителя
и (или) привлеченног
о в рамках
сетевого
взаимодейств
ия и (или) штатного
специалиста
От 70% до
79%
обучающихся

Доля
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологичес
ком
тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотически
х средств и
психотропны
х веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций,

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

100

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№

110

111

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

которые
могли
принять
участие в
данном
тестировании
(критический
показатель)
Наличие
Наличие
локальных
актов по
организации
психологопедагогическо
го
сопровожден
ия участников
образовательн
ых
отношений
Наличие в
Отсутствие
штате
общеобразова
тельной
организации
социального
педагога,
обеспечиваю
щего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

0

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

101

Дефициты

Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).

Управленческие
действия/решения

Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.

№

112

Показатель
оценивания

Наличие в
штате
общеобразова
тельной
организации
учителядефектолога,
обеспечиваю
щего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся

Значение
оценивания

Отсутствие

Балльна
я оценка

0

Магистральное
направление,
ключевое условие

Ключевое условие
«Школьный климат»

Критерий

Организация
психологопедагогического
сопровождения

102

Дефициты

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

Управленческие
действия/решения
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

113

Наличие в
штате
общеобразова
тельной
организации
учителялогопеда,
обеспечиваю
щего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

114

Наличие в

Отсутствие

0

Ключевое условие

Организация

Отсутствие отдельного

103

Управленческие
действия/решения
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Разработка ЛА по созданию и

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

115

Оказание
Реализуется в
психологовиде
педагогическо отдельных

1

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

«Школьный климат»

психологопедагогического
сопровождения

кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у педагогапсихолога для научной
организации труда,
эффективной работы по
созданию обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта необходимых
для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодиче
ской,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителя-

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
104

Управленческие
действия/решения
функционированию кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации дизайнпроекта рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога, используя
методы оптимизации
имеющихся в образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

Привлечение внебюджетных
средств с целью оборудования
кабинета педагога-психолога
автоматизированным рабочим
местом.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учитель-

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

й помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающ
им трудности
в обучении;
находящимся
в трудной
жизненной
ситуации;
детямсиротам и
детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидность
ю; одаренным
детям)
(критический
показатель)

мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых
отношений
(обучающихс
я, родителей,
педагогов)

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

школьного
климата

логопеда.

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.

105

Управленческие
действия/решения
логопед».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.

106

Управленческие
действия/решения
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).

116

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
пространства
для
обучающихся

117

Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованны
х зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальн
ых и

Выделение и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
Отсутствие
специальных
тематических
зон

1

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

0

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

107

Отсутствие
возможности оказания
психологических услуг
высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким риском
уязвимости.

Привлечение внебюджетных
средств для закупки
оборудования для кабинета
педагога-психолога.
Организация прохождения КПК
с целью освоения методик
оказания психологических
услуг высокого уровня
некоторым категориям детей,
нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

групповых
консультаций,
психологичес
кой
разгрузки,
коррекционно
-развивающей
работы

118

119

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
пространства
для педагогов

Выделение и
1
оснащение
тематическог
о
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоционально
го
восстановлен
ия педагогов
Профилактик Реализуется в 1
а травли в
виде
образовательн отдельных
ой среде
мероприятий
и (или)
индивидуальн
ых
консультаций
отдельных
участников
образовательн
ых
отношений

Дефициты

Отсутствие в
организации отдельного
кабинета педагогапсихолога.

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

108

Управленческие
действия/решения
риском уязвимости.
Создание рабочего места
педагога-психолога, используя
методы оптимизации
имеющихся в образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

№

120

Показатель
оценивания

Профилактик
а девиантного
поведения
обучающихся

Значение
оценивания

Балльна
я оценка

(обучающихс
я, родителей,
педагогов)
Реализуется
2
психологопедагогическа
я программа и
(или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения

Магистральное
направление,
ключевое условие

Критерий

Ключевое условие
«Школьный климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Дефициты

Управленческие
действия/решения

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Выявленные недостатки:
1.Не

реализуется углубленное изучение отдельных предметов в 2-9 классах;
2.Наличие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании;
3.Отсутствие школьного медиацентра;
4.Отсутствие школьных военнопатриотических клубов;
5.Отсутствие
профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT,
педагогические, предпринимательские и др.);
6.Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках не организовано;
7.Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих не организовано;
8.Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты
менее 3%.
109

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы:
недостаточность финансирования;
нехватка кадров;
малое количество детей для организации предпрофильного и профильного образования;
отдаленность населенного пункта от районного центра и городской черты;
нестабильное транспортное сообщение и неудобное расписание автобусов.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1
2
3
4
5
6
7
8

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

Полученный результат
(описание и количество баллов)
Базовый, 26
Средний, 17
Средний, 14,
Средний, 17
Средний, 11
Средний, 23
Базовый, 9
Высокий, 19

Планируемый результат, описание
Средний,
Высокий
Высокий
Высокий
Высокий
Высокий
Средний
Высокий

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности

учебные планы имеют не
уровень Нехватка педкадров
реализуется высокий
вариативную часть;
профессиональной
углубленное
развита
система изучение отдельных подготовки педагогов (60
110

организация проектноисследовательской
деятельности
школьников;
Организована работа
МАН «Искатель»

Воспитание

предметов в 2-9
классах;
наличие
выпускников
11
класса,
не
получивших
аттестаты о среднем
общем
образовании;
Функционируют
отсутствие
молодежные
школьного
организации
медиацентра;
«Движение первых»,
отсутствие
«Орлята России» и т.п.; школьных
организованы курсы
военнопатриотическ
внеурочной
их клубов;
деятельности по всем
напрвлениям;
организована
реализация
федерального проекта
«Успех каждого
ребенка»;
организовано
дополнительное
образование в рамках
национальномго
проекта «Точка роста»
по естественнонаучному
направлению;

111

%
имеют
категорию;

первую

Реализация
программ Влияние негативной
дополнительного
информации сети
образования
интернет;
наличие детей, попавших
в трудную жизненную
ситуаацию

функционирует
спортивный клуб
«Волшебный мяч»

Здоровье

Организация оздоровленя Отказ
родителей
детей
в
санаториях, оздоровления
лагерях,
детских вакцинации
тематических площадках;
организация вакцинации
детей

функционирует
спортивный клуб
«Волшебный мяч»;
реализуется
программа
дополнительного
образования «Человек
и его здоровье»;

от
и

осуществляется
взаимодействие с
Крымским
региональным
отделением
«Российский красный
крест»;

Творчество

Профориентация

реализуется
программа воспитания
культуры правильного
питания на основе
принципов здорового
питания
школа участвует в
проекте
минпросвещения
«Школьный театр»

Участие

в

Участие в проектах ШКИБ

проекте отсутствие
112

Взаимодействие

Слабая мотивация со
стороны родителей;
дефицит
икт
для
реализации творческих
проектов
(устаревшее
оборудование)
с Отсутствие предприятий

«Билет в будущее»:
проведение
курсов
внеурочной
деятельности «Россия
— мои горизонты»,
тестов по определению
направления будущей
профессии; участие в
мастер-классах

Учитель. Школьная команда

профильных
предпрофессиональ
ных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательск
ие и др.);
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных
площадках
не
организовано;
Высокий
уровень Доля учителей, для
профессиональной
которых
по
подготовки педагогов результатам
(60 % имеют первую диагностики
категорию;
разработаны
функционируют
индивидуальные
школьные
образовательные
методические
маршруты
менее
объединения учителей
3%.
по предметным
направлениям,
методический совет,
педагогический совет и
совет профилактики
113

высшими
заведениями,
специалистом
работе

учебными в близлежащей
территории
по
соц

Повышение квалификации

Утечка
Отсутствие
мотивации
педагогов

кадров.
программ
молодых

Школьный климат

Образовательная среда

Уютные классы;
доброжелательная
среда;
функеционирует центр
детских инициатив
Школа
выстроила
систему
взаимодействия
с
государственными
и
общественными
организациями

Недостаточное
финансирование

Недостаточное
Получение грантов по Расширяется
количество учащихся ШКИБ;
участие
в конкурентная среда
для
необходимого конкурсе «Уютный класс»
набора в профильные
классы;
нет
школьной
маркетинговой
стратегии

114